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                未雨綢繆,引領發展:海南中學的☉生涯教育

                [日期:2017-05-20] 來源:心理組  作者: [字體: ]

                      20174月,山東棗莊,第二屆全國心理健康教育年在此舉行。心理組陳玲老師和學生科張開基副科長◇手捧紅色的證書在會場上留下了這樣一張合影。在這次年會上,他們被評為評為優秀教師。作為資深心理健康教育專職教師,他們手上有過許多這樣的獲⌒獎證書,他們更願意將這樣的獎項視為自我校2015年被認定為首批全國中小學心理健康教育特色學校後,心理組教師團隊工作成效的又一次實至名歸的肯定,更是對我校心理組教師這幾年來參與及推動學校◢生涯教育的一個重要肯定。

                     本次年會結束後恰逢五一小長假,很多與會老師都想好好休息一下,但陳玲老師和張開基老師卻要馬不停蹄地趕回學校,因為還有更∞重要的任務等著他們。以海南中學心理教師和班主任為主編撰的海南省生涯教育教材已進入最後統稿修訂的關鍵階段,兩位老師都承擔著相應的重要任→務。

                      這本海南省首次自主研發編撰的生涯教育教材可謂凝聚著眾多人的心血。2016年秋開始,由馬向陽校長親自向教育廳申請立項,陳輝副校長、初中部王如琨副校長※統籌領導,學生科王青俊科長組織協調,學校特聘教育顧問曲艷霞老師半年多來數十次往返北京↙海口現場指導,我校心理組教師及一線班主任加上國興中學的一名心理教【師共十人更是在繁重的教育教學工作下領受教材的開發及編寫任務。可以說這次」教材的編寫任務把心理組教師和一線班主任納入到了生涯教育的核心小組裏,他們首當其沖地在思考和實踐著如何將生涯教育工作融入到自己日常的教育教學工作中。

                      2014年全國高考綜合改革方案出臺,這次高考改革不僅是考試招生制度發生變化,而且更是增加了學生的選擇權,增加了對學生的綜合素質評價等。這些給高中學生帶來了前所未有的挑戰,也讓高中學校越來越關註生涯教育,重視開展生①涯教育。海南省已經確定將於2017年秋季開始加入全國高考綜合□ 改革之列,未雨綢繆,引領發展,是作為海南省基礎教育的一面旗幟的海南中學責無旁貸的任務。

                      高中學校開展生涯教育是為了讓每個學生更好地認識自己發揮自己的優勢,從而選擇適合自己的升學和發展路徑,這項教育不僅需要聚合學校家庭社會各↑方資源,更是需要學校每位教師轉變角色,從過去註重教書到現在更多重視育人。然而高中學校起步研究和開展生涯教育的時間短,經驗不足,因此心理組教師作為專業老師往往被推到了這項工作的重要位置上,面臨著更高的要求和挑戰。

                      作為學校生涯教育的頂層設計者和推動者之一,海中心理教師團隊2014年開始在學校領導的帶領下全力參與到推動學校生涯教育課程的研究與實踐中來了。兩年多來,海中的生涯教育隊伍不斷地擴大和充實。從最初的勢單力薄的心理組到高一年級骨幹班主任的加入,再到今天全體班主任、全體科任教師以及全體教職員工和家長們的加入,可謂真正啟動了全員育人的模式!

                      2016年一年,我校高一高二年級平均每班開展生涯教育◣主題班會10次有余;家長走進校園走進課堂進行職業分享共百余人次;學校學生科團委等組織學生參加各種生涯體驗及實踐活動十余場;我校在2016年校╳慶期間成功舉辦的生涯教育電視論壇,邀請校友、家長、學生一起就生涯教育積極獻言獻策暢所欲言,該活動引起社會各界的高度關註和積極反響;同時我校不斷加大和國內生涯教育的先進地區和學校交流學習,共同促進,僅2016年,我校生涯教育骨幹教師就參加多場國內生涯教育的高峰論壇和研討會,也在2016年底成功舉辦中國高中六校聯盟生涯教育探索專題研討會活動,匯聚了中國東西南北中七所頂級高中的生涯教育教師一起研討商議以生涯測評促進生涯教育的專題研討會,此次研討會也獲得了圓滿效果,促進我校生涯教育測評工作再上新臺階。

                     回顧這兩年多來的工作,對於心理組的老師而言,是累並快樂著的。因為他們不僅看到了生涯教育對學生成長及發展帶來的成效,而且自身也體會到了生涯教育帶給自己的專業成長及職業生涯發展上的充實和快樂。

                      兩年多來,學校心理組的教師除了在自己的心理課上開展生涯教育,更是參與及承擔著學◎校生涯教育的團隊建設、資源開發等各項工作。他們參與學校生涯教育主題班會的設計,學校生涯教育各項活動的策劃及推進,以及生涯體驗手冊、生涯教材的編@撰等工作。對於心理教師而言,最具挑戰性的不僅是需要自己掌握及在學校裏推廣生涯教育的理念和方法技術,更是他們自我角色和工作領域的一次重要調整@ 和拓展。他們需要把自己從過去單純的心理輔導教師轉變為今天重要的生涯教師的角色,甚至要成為生涯教師的培訓者或是引領者。而在具體的工作內容上更是需要不斷地拓展自己的工作視野,如從過去較多的關註學生個體的當下問題,到今天著重關註學生個體的潛能優勢和未來發↘展;如從過去對學生進行心理輔導的孤軍奮戰到今天對學生進行生涯輔導的全員聚力。

                      海南中學生涯教育的這支團隊,過去兩年裏每個人都得到了成長和幫助。僅2015年至2016年,我校心理組教師及生涯教育骨幹教師就在省級國家級的生涯教育的高峰論壇和研討會上發言及介紹經驗十余場,省級及國家級期刊上發表論文十多篇,2016年省級論文獲獎5人次。學生在生涯實ξ踐及探索的過程中,也獲得了很多的成長和收獲,例如我校學生在生涯體驗及探索中撰寫的論文、調♀查報告等在第2829屆海ξ 南省青少年科技創新大賽中均獲得很好的成績,卿思遠同學關於學生生涯教育的調查研究不僅獲得2016年第28屆青少年科技創新大賽一等獎,同時他的調查報告『還被《新教育》雜誌采用刊登。高二年級的徐碩和他的同伴們一起用鏡頭記錄、微電影呈現的關於殯儀人的職業調查不僅在第28屆青少年科技創新大賽獲得一等獎,同時被多家報刊和網絡新聞轉載,在社會上引〓起很好的反響。

                     更讓心理組老師們倍感欣慰的是開展生涯教育以來,學生學習的方向感和目標性更強,在學習和生活上更自覺自主;學生也更容易找到自我的優勢增強自我的信心,特別是在選擇的時候可以更加理性和成熟,對未來的思考更加的有遠見和多元化。

                      然而人的成長和發展是終身的╱,而教育又是潛移默化的!特別是從今年秋季開始,全省高中學校將進入新〒高考綜合改革,生涯教育被推到了重要位置。但是開展生涯教育的過程裏還有許多的困難和挑戰,每位教師都在迎接自己職業生涯裏的新挑戰新∏突破,而心理組的老師們更是任重而道遠。雖然這個過程必定路漫漫其修遠兮,但是心理組的老師們自然願意繼續上下而求索!因為他們堅信所做的這一切會讓學生更好地成為那個他想成為的自己從而去為自己的學習和生活負責,也享受每個當下的幸福!這也是他們作為心理老師最大的心願!




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